Занятие по ФЭМП в средней группе №7
На Тему: «КВАДРАТ»
Провела:
Воспитатель МБДОУ №46 Нутфуллина Л.М
ТЕМА: «КВАДРАТ»
ЦЕЛЬ:
1.Познакомить детей на предметной основе с квадратом, закрепить известные детям сведения о геометрических фигурах.
2.Закрепить счет в пределах 4-х, умение соотносить цифры 1-4 с количеством.
3.Формировать умения находить признаки сходства и различия предметов.
4.Способствовать развитию у детей мыслительных процессов: памяти, мышления, воображения.
5. Воспитывать интерес к математике, и желание работать в коллективе.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: вопросы, объяснение, наглядный показ, обобщения, оценка, физкультминутки, сюрпризный момент, схемы.
ОБОРУДОВАНИЕ: счетные палочки, геометрические фигуры, книги, кубики.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Больше активизировать: Сашу, Славу, Дарью. Продолжать закреплять знание о цвете и о геометрических фигурах с Артемом, Сашей.
СХЕМА РАССАДКИ ДЕТЕЙ:
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с гостями.
Дети: Здравствуйте.
В.: «Жили-были круг и треугольник, гуляли они как-то и увидели квадрат. Испугались круг и треугольник, спрятались за куст и думают: Кто же это?».
На круг похож? (нет)
Почему? (есть углы)
На треугольник похож? (нет)
Посчитайте углы.(4)
Круг сказал: Пойдем, спросим, как его зовут?
Вот они и познакомились.
« Я- круг. У меня нет углов. Я, как солнце, я могу катиться.»
« Я- треугольник. У меня 3 угла и 3 стороны, я похож на крышу.»
«А меня зовут квадрат. На что я похож? (кубик…)»
Молодцы, ребята.
В.: Ребята, а сейчас садимся за стол и узнаем, как вы разбираетесь в геометрических фигурах?
В.: Ребята, у вас на столе есть фигуры круга, треугольника и квадрата. Покажите мне пожалуйста, зеленый квадрат?
Синий круг? Красный треугольник? Желтый квадрат?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
ИГРА«ВЫЛОЖИ ФИГУРУ?».
В.: Ребята посмотрите на рисунок,здесь нарисована фигура. Вам нужно с помощью счетных палочек выложить эти фигуры на столе.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
В.: Ребята, а сейчас мы не садимся, а возвращаемся посмотреть как дела у геометрических фигур, с которыми мы познакомились.
А с кем мы познакомились?
Д.: С треугольником, кругом, и квадратом. В.: Правильно. Квадрат, треугольник и круг, придумали для нас математическую игру «Четвертый лишний», давайте поиграем.
В.: Ребята посмотрите на листок и скажите пожалуйста какой предмет лишний и почему?
Молодцы.
В.: Ребята, а у геометрических фигурах есть для нас, еще одна игра. Она называется «Найди похожий на квадрат». Вам нужно, из этой корзины, найти и взять предмет похожий на квадрат.
(Дети берут)
В.: А теперь поднимите руку с предметом вверх и покажите мне. Молодцы.
Итог:
В.: Ребята какие геометрические фигуры к нам пришли в гости?
Д.: Круг, квадрат, треугольник.
В.: У круга есть углы? (нет). Он какой? (круглый).
А у треугольника сколько углов? (три) Стороны? (три) У квадрата сколько углов? (четыре) Сторон? (четыре)
Какие игры вам больше всех понравились?
Ребята, вам занятие понравилось?
Крюкова Светлана Юрьевна
Воспитатель, МБДОУ ЦРР детский сад № 4 "Золотой ключик", г. Константиновск, Ростовская область
Крюкова С.Ю. Геометрические фигуры. Закрепление: занятие по ФЭМП в средней группе // Совушка. 2018. N2(12)..02.2019).
Заказ № 86467
- Учить называть и узнавать геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник);
- Упражнять в счете в пределах 5;
- Развивать воображение, память, мышление.
- Развивать мелкую моторику.
Оборудование:
Геометрические фигуры, мягкие модули, мяч
Раздаточный материал: счетные палочки, бусы из геометрических фигур
Ход занятия:
Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Давайте прочитаем и узнаем, кто же его прислал.
«Дорогие ребята! На нашу страну геометрических фигур налетел сильный ураган. Многие фигуры потерялись, некоторые рассыпались. Помогите, пожалуйста, нам.
Круг, Овал.
Ребята, поможем фигурам?
Но как нам попасть в страну Геометрических фигур?
Смотрите, и билеты есть, а вот и поезд. Занимайте места в вагонах, но будьте внимательны, нужно, чтобы ваш билет совпал с фигурой на сиденье в вагоне.
Смотрите, у меня красный прямоугольник, а вот и моё место.
(Дети рассказывают каждый про свою фигуру.) Все заняли свои места, пристегните ремни, отправляемся в путь.
Вот мы и приехали. Ребята, посмотрите, речка. Как же нам перебраться через нее?
Правильно, построить мост. А вот и схема моста. И стройматериалы.
Нужно проговаривать свои действия. Я кладу синий прямоугольник…
Молодцы, ребята! Теперь мы можем перейти речку и помочь фигурам.
Ребята, опять письмо. «Ветер разломал наших друзей, помогите их собрать.»
И карточки какие-то. Ребята, что это такое? (квадрат, прямоугольник, треугольник) давайте соберем эти фигуры из палочек. Проходите за столы. Сколько фигур у нас получилось? А сколько углов у каждой фигуры?
Молодцы! Все справились!
А теперь мы поиграем в игру «На какой предмет похожа фигура?»
Я бросаю вам мяч, называю фигуру, а вы говорите предмет, который похож на эту фигуру и возвращаете мне мяч.
Квадрат (окно, картина, подушка, стул, коробка)
Круг (колесо, солнце, часы, бублик)
Прямоугольник (палас, дверь, стол, книга)
Треугольник (крыша, косынка, сыр, флажок)
Овал (яйцо, огурец, кольцо)
Молодцы, ребята, отлично справились с заданием.
Ой, ребята, опять письмо.
«Ребята, мы жили очень дружно, но ветер разбросал нас. Соберите, пожалуйста, нас. Бусы.» поможем, ребята? А вот и схема бус.
Проходите за столы. Соберем бусы, чтобы они и дальше жили дружно.
А из чего же состоят эти бусы? Внимательно смотрите на схему и правильно соберете бусы.
Ну вот мы и помогли фигурам, можно отправляться в обратный путь. Возьмите билеты, найдите свое место в вагоне. Заняли свои места, пристегнулись и в путь.
Вот мы и в группе.
Где побывали сегодня ребята? Что делали? А геометрические фигуры вам в подарок прислали наклейки со своим изображением, чтобы вы их
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе.
Тема: «Геометрические фигуры».
Обучающие задачи:
Закрепить названия геометрических фигур;
- продолжать классифицировать геометрические фигуры по разным признакам: цвету и форме;
- учить различать геометрические фигуры;
- находить определённые фигуры среди множества других;
Повторить счет в пределах пяти;
- соотносить формы предметов с геометрическими фигурами.
Развивающие задачи:
Развивать внимание, память, мелкую моторику рук, логическое мышление.
Воспитывающие задачи:
Воспитывать умение работать самостоятельно;
- прививать любовь к сказкам;
- вызвать сочувствие;
- формировать навыки взаимоконтроля.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Магнитная доска;
Изображение деда, бабки, домика;
Игрушки утенок, домашние животные;
- конверты с фигурами;
Раздаточный материал:
Геометрические фигуры, карандаши, лото «Геометрические фигуры», карточки для индивидуальной работы.
Активизация словаря
: домашние животные, деревня.
Ход занятия.
1. Вступительная часть. Организационный момент.
- В одной деревне, далеко - далеко, жили - были дед и бабка. И были у них домашние животные. Но однажды они решили погулять: бегали - бегали и заблудились. И прибежали они в нашу группу, а по дороге вот что они нашли. Что же это такое? Им очень интересно знать. (Геометрические фигуры)
- Ребята, пусть животные побудут у нас на занятии, и мы им всё расскажем про геометрические фигуры. А в конце занятия мы их отправим к дедушке и бабушке в деревню. Хорошо?
2. Основная часть.
1) Работа с раздаточным материалом.
Давайте поиграем. Все фигуры кладём на стол, поднимаем те фигуры, которые я буду называть.
а) - Найдите круг. Чем отличаются круги, лежащие перед вами?
б) - Найдите все красные треугольники. Сколько их?
в) - Найдите синий квадрат.
г) – Найдите зеленый круг.
- Молодцы, ребята.
2) Индивидуальная работа с геометрическими фигурами.
- Ребята, посмотрите, кто это такой? (Утенок).
- Да, правильно. Он очень маленький и поэтому со всеми животными гулять он не пошёл и остался в деревне плавать. Давайте попробуем составить утенка из желтых геометрических фигур.
Когда утенок подрастёт, то он тоже пойдёт гулять со всеми.
3) Пальчиковая гимнастика.
В этом домике пять этажей:
На первом живет семейство ежей,
На втором живет семейство зайчат,
На третьем - семейство рыжих бельчат,
На четвертом живет с птенцами синица,
На пятом сова - очень умная птица.
Ну, что же, пора нам обратно спуститься:
На пятом сова,
На четвертом синица,
Бельчата на третьем,
Зайчата - втором,
На первом ежи, мы еще к ним придем.
4) Совместная работа «Найди свой домик».
- А вы знаете, ребята, что домашние животные живут в своих домиках - в будке, коровнике, сарае. И они очень хорошо знают свои домики.
- А вы сможете найти домики разным фигурам? (На каждый стол раздается по карточке и нескольким геометрическим фигурам)
Молодцы, вы замечательно справились с заданием.
5) Индивидуальная работа с карточками.
- Мы знаем, что многие предметы похожи на геометрические фигуры.
- Возьмите карточку и карандаш.
- Соедините предметы с той фигурой, на которую он похож. (проверка задания устно)
- С какой фигурой соединили часы, мяч, колпак, холодильник, огурец?
- Молодцы!
III. Заключительная часть.
Итог занятия.
- Вот и закончилось наше занятие.
- Кто к нам сегодня прибегал?
- О чём мы рассказывали животным?
- Какое задание понравилось?
- Ребята, животным тоже очень у нас понравилось, но они заскучали по дедушке и бабушке. Давайте их отправим в деревню.
(животных отправляем в деревню)
- Наше занятие закончено. Вы все сегодня молодцы.
Федорина Юлия
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Круг, квадрат»
Тема : «Квадрат , круг »
Цели : дать детям представление о геометрической фигуре -квадрат ,развивать умение различать и правильно называть круг и квадрат , упражнять в обследовании фигур.
Интегративные качества «Любознательный, активный» - проявлять интерес к информации, которую получают в процессе общения.
Коммуникативные качества- развивать речь, внимание, формировать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия
Материал : солнце, круг , квадрат , образец бус,раздаточный материал (разноцветные квадраты и круги ,полоска-«нить» .
Ход ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель. Ребята, кто помнит сказку о круге , которую я вам рассказывала в прошлый раз? Давайте её вспомним :
Однажды художник взял волшебные краски, нарисовал солнышко (показ на листах бумаги0 и ушёл домой. А рисунок ожил, спрыгнул с листа и покатился (показывает жёлтый круг детям ) . Докатился до зеркала, увидел себя и стал любоваться : «Ой, какой я красивый, ровный со всех сторон и могу кататься» .А сегодня я вам расскажу продолжение сказки
Покатился круг дальше , катится по дорожке. (Выставляет круг на доску ) Вдруг видит, идет ему на встречу кто-то странный, на него не похожий (Выставляет квадрат ) «Кто ты? – удивился круг . «Я квадрат , а ты кто?» «Я круг . Давай вместе гулять, покатимся вместе по дорожке». Попробовал квадрат катиться , а не может. (Пробует катиться квадрат ) . Удивился круг , стал рассматривать квадрат и увидел , что у квадрата вот такие четыре стороны (обводит их пальцем) и есть четыре угла- вот они (показывает их) ». А, я понял, почему ты не можешь катиться»- засмеялся круг . А вы ребята как думаете, что мешает квадрату катиться ?
Дети обследуют пальцами квадрат , пробуют его катить. Приходят к выводу, что что квадрат не может катиться , так как у него есть углы, а у круга нет .
2 часть. А теперь давайте поработаем с тетрадями. Откройте свои тетради и найдите ряды в которых круги чередуются с квадратами . Давайте рассмотрим верхний ряд. Что первым изображено? (круг ) .
Вторая какая фигура? (квадрат ) .
Какая третья фигура? (квадрат )
Значит какую следующую фигуру мы должны с вами вписать в ряд?
Правильно. (квадрат ) Сейчас вы глядя на образец продолжите ряд.
Затем аналогичная самостоятельная работа со вторым рядом геометрических фигур.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг .
Какой получился круг ? (большой)
А как сделать маленький? (дети с воспитателем сжимают круг )
Как снова сделать большой круг (дети с воспитателем расширяют круг )
А сейчас будьте внимательны, выполняйте мою команду (большой круг маленький ) – игра на внимание.
3 часть. «Собери бусы»
А сейчас мы с вами поиграем с кругом и квадратом вместе и сделаем с их помощью красивые бусы.
Показ готовых бус с несколькими чередующимися фигурами.
А сейчас вы по образцу попробуете самостоятельно склеить свои бусы.
Самостоятельная работа детей.
Итог. – Какие замечательные бусы у нас с вами получились!
Какие фигуры мы с вами использовали?
Кому мы можем подарить бусы?
Давайте сложим их в конверт и отправим наши бусы Деду Морозу, а он подарит их от нашего сада детям детского сада «Теремок»
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП «Круг и квадрат» Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе.
Конспект НОД по ФЭМП во 2 младшей группе «Треугольник, круг, квадрат». цель: продолжить закреплять знания о геометрических фигурах (треугольник, квадрат, круг,учить детей сравнивать предметы между собой)пользуя.
НОД образовательная область «Познание» математическое развитие. (средняя группа) Тема: «Путешествие в лес» Задачи Продолжать учить детей.
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе «Форма: круг, квадрат, треугольник» Образовательная область: «Познавательное развитие». Цель: создать условия для выделения общего признака предметов: цвета, формы. Интеграция.
Цель. Познакомить детей с квадратом. Учить различать и правильно называть круг и квадрат. Формировать умение выделять и объединять предметы.
Конспект занятия по математическому развитию с детьми средней группы «Математика в лесу» Конспект занятия по математическому развитию с детьми средней группы. Тема: «Математика в лесу». Цель: 1. Закрепить умение сравнивать две.
Конспект занятия по математическому развитию в средней группе Тема:«Геометрическая фигура - цилиндр. Сравнение предметов по ширине"Программное содержание: познакомить детей с фигурой цилиндр; учить.
Карепина Ольга Леонидовна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБОУ "Ташебинская НОШ"
Населённый пункт:
У-Абаканский район,п.Ташеба
Наименование материала:
конспект занятия по иатематике
Тема:
Конспект занятия по математике (ФЭМП) "Геометрические фигуры. Конус" (средняя группа)
Дата публикации:
17.05.2017
Раздел:
дошкольное образование
Конспект занятия по математике (ФЭМП) «Геометрические
фигуры. Конус» (средняя группа)
Ольга Карепина
Место проведения: МБОУ «Ташебинская НОШ», группа «Улыбка»
Конспект занятия по математике
Тема: «Геометрические фигуры. Конус»
Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах . Учить узнавать конус в предметах, упражнять в счете до
5.Развивать внимание,память.
продолжать учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг,квадрат, треугольник);
видеть геометрические фигуры в окружающих предметах, различать и называть основные цвета
определять положение предметов относительно себя с помощью слов «вверху», «внизу», «посередине»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое
развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических
и сосредоточенно действует в течение 15-20, минут.
Материалы и оборудование: рисунки с изображением геометрических фигур, картинки с изображением
насекомых, фигура Буратино из геометрических фигур
Организационный момент:
Встаньте дети – шире круг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Приветствие: дети стоят в кругу, здороваются с соседом ладошками.
В: Ребята мы сегодня с вами отправимся в волшебную страну «Геометрических фигур»
В: давайте покружимся вокруг себя и представим, что мы попали в эту страну.
В: ой,ребята,посмотрите кто это? Как его зовут?
Д: Буратино
В:Только он немного грустный, он что-то потерял и никак не может вспомнить, что?
Давайте ему поможем?
Скажите,из каких фигур состоит человечек?(Круги, квадраты.треугольники) Какие они
по размеру?(большие и маленькие)
II.Основная часть
1.Устный счет:
Сколько кругов? Квадратов? Треугольников? Каких фигур больше,каких меньше?
Воспитатель показывает картинки с изображением нескольких пчел, бабочек.
Сколько пчел летит вправо? Сколько влево?
Пчел больше или бабочек? На сколько?
2.Работа за столами:
а) Подходим к столу раскладываем цифры от 1 до 5. Показываем цифрами сколько
кругов,квадратов,треугольников.
б)Из палочек выкладываем треугольник, квадрат.
3. Физминутка:
А теперь немножко отдохнем. Повторяйте за мной.
Раз, два, три, четыре, пять начинаем мы шагать.
Раз - присели,
Два - привстали,
Три – все дружно побежали,
На четыре мы пойдем,
Пять – подпрыгнем и замрем.
4.Игра « Чудесный мешочек»
Буратино принес с собой мешочек, наверное то, что он потерял, находится там?
Дети достают из мешочка различные фигуры(квадраты, круги,треугольники)
Называем форму и цвет
Вынимаем последнюю фигуру(конус)
Можете ли вы назвать эту фигуру?
Предлагаю познакомиться с новой фигурой?
Кто нам о ней расскажет? (ответы детей)
5. Открытие нового знания.
Это конус.
Наверное,он зачем-то нужен Буратино, скоро мы узнаем,для чего он нужен.
Рассмотрим подробнее фигуру
На что похож? (на треугольник)
А если его перевернуть? (на круг)Конус и треугольник имеют похожую форму, но
треугольник плоский,а конус объемный (детям раздаются конусы и каждый ребенок
его ощупывает, после чего детям раздаются треугольники и они сравнивают
треугольник и конус)
6.На проекторе смотрим развивающий мультфильм о конусе.
7. Д/и «На что похожа фигура»
На доску выставляются различные картинки. Дети выбирают только те, которые
похожи на конус.(елка,башня, колпачок, перец, пирамидка)
8.Задание на закрепление знаний о геометрических фигурах
Детям предлагаются карточки с геометрическими фигурами и задания:
Раскрасьте те фигуры,у которых 3 угла.
Закрасьте конусы цветным карандашом.
9.Но сначала пальчиковая гимнастика:
Мы играли, мы играли
Наши пальчики устали
Вы скачите пальчики
как солнечные зайчики
Влево,вправо –поворот,
Прыг,скок –прыг,скок.
III. Заключительная часть:
Пока раскрашивали - Буратино улыбнулся. Наверное вы помогли ему вспомнить,что
он потерял.Как вы думаете,что потерял Буратино?
Буратино говорит всем спасибо. Ему понравилось, он обещает прийти еще.
А теперь поиграем с Буратино в игру « Прыгни столько раз,сколько хлопну я сейчас»
Буратино прощается с нами и нам пора возвращаться из сказочной страны Геометрия.
Давайте покружимся вокруг себя и вернемся назад в нашу группу.
Рефлексия:
Как вы думаете,что больше понравилось Буратино?
В какие игры вы играли?
Что было самым трудным?
Что было самым легким?
Какую новую фигуру узнали?
